Recherches, pratiques et analyses pour penser l’apprentissage tout au long de la vie
n°105
ia et apprentissages
(Essais)
L’IA dans l’éducation : un outil ou un danger pour la construction de la pensée ?
Quand mes élèves ont utilisé ChatGPT pour rédiger leurs travaux, j’ai surtout été frappée par ce qu’ils avaient perdu : leur voix, leurs maladresses, leurs tâtonnements. Ce constat m’a poussée à explorer en profondeur le fonctionnement des modèles génératifs, leurs biais, leurs effets sur l’attention et l’apprentissage. Dans cet article, je partage mes réflexions sur ce que l’IA peut apporter, et ce qu’elle peut effacer, dans le processus de formation de la pensée. → Lire l’article complet
n°104
lire et écrire pour apprendre
(Essais)
Lire et écrire ne sont pas seulement des compétences scolaires : ce sont des gestes cognitifs et relationnels qui façonnent notre manière de penser, de comprendre et d’être au monde ; ce sont des activités réflexives qui structurent l’esprit et ouvrent des territoires d’apprentissage.
Dans cet article, je questionne la place de la lecture et de l’écriture dans les apprentissages, ce qu’ils activent dans l’esprit humain, et pourquoi ces pratiques méritent d’être replacées au cœur de toute éducation vivante. → Lire l’article complet
n°103
des stratégies d’apprentissage
(Essais)
Dans cet article (un peu long, je vous préviens), je veux parler plus concrètement des apprentissages informels car je constate qu’il est parfois difficile pour certains des jeunes que j’accompagne de repérer, et donc de valoriser, les moments d’apprentissages informels qui font la richesse de leur quotidien. Ils ont du mal à les voir comme quelque chose de valable, parce qu’ils ne sont pas assis à étudier un cours.
Avec cet article je m’adresse cette fois-ci aux jeunes directement. J’aimerais proposer des pistes à celles et ceux qui tâtonnent pour trouver leur propre chemin d’apprentissage.
n°102
les apprentissages auto-gérés
(Essais)
Je reviens ici après de longues pauses et des articles parsemés de-ci de-là... Non, ce blog n’est pas mort, il était juste juste endormi. Depuis juin j’ai démarré une nouvelle aventure sur mon chemin éducatif : j’ai intégré l’équipe francophone de l’école américaine Clonlara et cela occupe bien mon temps et mon esprit.
Fondée en 1967 par Pat Montgomery, Clonlara s’est inspirée de Summerhill pour créer son propre model, basé sur les apprentissages auto-gérés. Elle a, au fil des ans, essaimé et ouvert des programmes dans différents pays pour offrir à de plus en plus d’enfants la possibilité d’un tel apprentissage, reconnu et aboutissant à un diplôme.
n°101
l’instruction en famille étouffe
(Observations & récits de terrain)
Presque 2 ans se sont écoulés depuis mon billet du 3 octobre 2020, écrit en réaction à l’annonce de notre président d’interdire l’instruction en famille. Où en est-on aujourd’hui ?
Si dans la loi, nous avons la possibilité de demander une autorisation d’instruire nos enfants, dans la réalité c’est plus complexe. Nous sommes à plus de 50% de refus (1)... Les familles sont épuisées et certaines doivent engager des frais pour se défendre ; beaucoup ne savent encore, à 15 jours de la rentrée, où seront leurs enfants.
n°100
IEF, questions - réponses
(Observations & récits de terrain)
Je vous ai sollicités sur Instagram pour savoir si vous aviez des questions au sujet de l’IEF avec des ados et comment nous abordions les apprentissages libres.
Vous avez été nombreux.ses à participer. Merci pour vos questions très intéressantes. J’ai regroupé les demandes similaires et j’ai créé un petit dialogue à partir de vos questions. J’espère que chacun.e s’y retrouvera et que je n’ai rien oublié. En préambule, je voudrais rappeler que tout ce que je raconte ici n’est que mon point de vue basé sur notre expérience personnelle. Ce ne sont pas des formules ; l’idée est de donner des pistes de réflexions, et je n’ai pas non plus réponse à tout. Et dernière chose, l’IEF est pratiquée de manière très différente selon les familles. Mes réponses à vos questionnements ne sont donc qu’une facette de l’IEF.
n°99
Réflexions sur l’adolescence
(Observations & récits de terrain)
Mes filles écoutent du Lo-Fi, sont fans de K-pop et de J-pop, de mangas et font des cosplays; elles regardent des “animés” et des MV; “satisfaisant” est un mot qui revient souvent dans leur vocabulaire et elles m’expliquent ce que signifie ASMR. Vous suivez ? Pas plus que moi ? Je crois que ça s’appelle l’adolescence... un monde à part.